Le Centre de technologies pédagogiques à l’Université Sultan Quaboos à Sultanat d’Oman est l’un des principaux centres qui soutiennent les processus d’enseignement et d’apprentissage de l’université depuis son ouverture en 1986. L’une de ses missions est de développer de manière continue l’utilisation de diverses technologies d’apprentissage. Dans ce cadre, nous nous sommes interrogés sur les pratiques des usagers-enseignants : résultent-elles d’une simple adaptation à un projet issu d’une volonté institutionnelle ou marquent-elles un changement dans la façon de s’approprier ce mode d’enseignement? En se rénovant pédagogiquement à travers les TIC, l’université omanaise est-elle capable d’instituer une transformation ou même une mutation sociale? En somme, quel projet social peut se dessiner du fait de la médiatisation de l’enseignement supérieur omanais? Nos résultats montrent que l’approche politique diffusionniste des technologies serait à l’origine de la reconfiguration de l’université omanaise en matière d’usage des dispositifs éducatifs électroniques. Concernant l’usage du matériel éducatif numérique médiatisé, nos résultats d’analyse des entretiens avec les enseignants interrogés ont montré que la réussite d’une innovation et son usage dépendent non seulement de leurs représentations des objets techniques, mais aussi des contextes d’implantation et d’application de ces objets.