En collaboration avec des enseignants québécois, Pearson ERPI, concepteur de ressources pédagogiques pour l’enseignement et l’apprentissage, a réalisé une étude pour tenter de mesurer les impacts de deux outils semblables (l’un en format numérique, l’autre en format imprimé) sur les résultats et la motivation des étudiants. Notre objectif consistait à répondre à la question suivante : dans quelle situation d’apprentissage l’un doit être privilégié par rapport à l’autre? La présente communication exposera les résultats de cette première étude et indiquera d’autres pistes à explorer.